Análisis de las Tic en la Educación Primaria y sus técnicas de intervención para un uso eficaz

En el presente Trabajo fin de Grado analizo cómo influyen las Tecnologías de la Información y de la Comunicación en el ámbito Educativo concretamente en el Colegio Diego Lainez de Almazán. Dentro del marco teórico que desarrollo en este Trabajo investigaremos sobre las características, las ventajas y posibles desventajas de la inclusión de las Nuevas Tecnologías en el aula. Del mismo modo en el marco o enfoque empírico reflexiono sobre dos puntos clave. Por un lado la actualización que se debe llevar a cabo al incorporar las Tic en la escuela, y por otro lado las diferentes opiniones que se deben de tener en cuenta para su introducción y utilización.Grado en Educación Primari

EL USO DE LAS DIAPOSITIVAS PARA MEJORAR LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS NARRATIVOS DIGITALES EN LOS ALUMNOS DE 4° GRADO DE LA I.E.I. SAN LORENZO AMBO - HUÁNUCO 2016

El trabajo de investigación fue realizado en la IE San Lorenzo de Ambo, con alumnos del cuarto grado de primaria donde el objetivo general fue el de mejorar la producción de textos en los niños a través de la observación de imágenes emitidas por un medio audiovisual como un proyector multimedia. Este medio audiovisual se convirtió en la actualidad un gran aliado para el docente ya que facilita al docente para impartir nuevos conocimientos a través de el, de manera práctica. En la aplicación del proyecto se apreció que dicho medio despertó gran expectativa en los estudiantes para su trabajo, por lo interesante que fueron las imágenes emitidas, generar inspiración en los estudiantes y consolidar sus ideas y conocimientos previos para producir distintas clases de textos, de manera congruente y coherentes. La presente investigación se desarrollo con 16 estudiantes de aproximadamente diez y once años los cuales despertaron gran imaginación gracias a las imágenes observadas y que fueron plasmadas y digitalizadas en un papel a través de la escritura de manera amena y recreativa. Posteriormente fueron editados a través de un procesador de textos y evaluados de manera satisfactoria en su mayoría. Esto podría ser un indicador positivo que si empleamos materiales audiovisuales con los estudiantes se podría intensificar la producción de textos y otras capacidades con ellos.Tesi

El docente de educación primaria y la utilización de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje

Objetivo General Reconocer los inconvenientes o problemas que tienen los docentes para aplicar con sus estudiantes, los proyectos elaborados en el programa Entre Pares. Objetivos Específicos Identificar las causas reales de la no aplicación de los proyectos elaborados en el programa entre pares por parte de los docentes. Determinar por qué le resulta difícil aplicar, a los docentes, las herramientas tecnológicas aprendidas en el seminario Entre Pares. Discriminar la importancia que tiene para el docente el conocimiento de las T.I.0 en el desarrollo de la tarea educativa. Cuantificar la cantidad de docentes que tenían conocimientos, previos al seminario, sobre informática

Reflexiones en torno al aprendizaje ubicuo, desde la visión CTS

Los estudios sobre Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS), se constituyen en un campo de trabajo, donde se trata de entender el fenómeno científico-tecnológico en su contexto social, tanto en relación con sus condicionantes sociales como en lo que atañe a sus impactos sociales y ambientales (Quintero, 2012). El enfoque CTS trata de la perspectiva que pone énfasis en la relación e interacciones entre los tres conceptos que la componen: ciencia, tecnología y sociedad, con una visión crítica que oriente la participación de los ciudadanos en las decisiones que orientan el desarrollo de la ciencia y la tecnología y sus impactos en la sociedad

Competencias digitales y desempeño docente en la educación híbrida de la IE. mixta de aplicación Fortunato Luciano Herrera Garmendia del Cusco-2022

El presente estudio de investigación titulado: Competencias digitales y desempeño docente en la educación híbrida en el colegio de aplicación Fortunato Luciano Herrera Garmendia del Cusco – 2022. Tiene como objetivo determinar la relación de sus variables de estudio en un contexto educativo híbrido. La investigación es de tipo analítico y nivel correlacional, de enfoque cuantitativo, diseño no experimental transversal. La población de estudio ha sido de 108 profesores, mientras que la muestra ha sido de 30 docentes de ambos turnos y niveles educativos, quienes respondieron los cuestionarios de las competencias digitales y desempeño docente. Para contrastar la hipótesis se utilizó el Rho de Spearman, determinándose en los resultados que existe una relación significativa entre las variables de estudio, demostrando una relación positiva con una significancia (bilateral) de 0,002; es decir, se evidencia la existencia de relación significativa entre las competencias digitales y desempeño docente en una educación híbrida, aceptándose la hipótesis planteada en la investigación

El whatsapp y el aprendizaje virtual de los estudiantes de secundaria, Institución Educativa Nº 18350 “Heroes Delcenepa”

Esta investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la variable WhatsApp y la variable aprendizaje virtual de estudiantes del segundo grado de secundaria. El tipo de investigación fue no experimental, enfoque cuantitativo descriptivo, este estudio permitió conocer que las variables presentan una correlación de significancia moderada esto se debió a que ambas variables están influenciadas por variables intervinientes, los métodos que se utilizó para la investigación fueron de análisis, síntesis, inducción y deducción que aportaron para la sistematización y comprensión del marco teórico. Dicho estudio tuvo como muestra a 20 estudiantes de dicha Institución Educativa, recogiendo y analizando datos a través de la técnica de la observación y la encuesta que fueron analizados y procesados con el programa estadístico SPSS. La variable WhatsApp se definió como una aplicación de teléfono inteligente para mensajería instantánea y sus variables fueron comunicación, material educativo y participación y la variable aprendizaje se concibe como procesos pedagógicos y didácticos facilitados por el uso de la tecnología y sus dimensiones fueron Personaliza entornos virtuales, Interactuar en entornos virtuales, Crea objetos virtuales en diversos formatos y Gestión de información en el entorno virtual. El estudio concluyo que si se relacionan la variable WhatsApp y el aprendizaje virtual, la relación es de 0,01 por lo que sí es significativa tal como se evidencia en los diferentes puntos que se analizó dichas variables de estudio.Tesi

Gestión curricular en el manejo de los recursos de las TICS en las sesiones de aprendizaje en la práctica pedagógica del nivel de educación secundaria de la Institución Educativa N° 40029 Ludwing Van Beethoven del distrito de Alto Selva Alegre – Arequipa

El presente trabajo académico tiene por finalidad mejorar la situación problemática identificada, como “Inadecuado Gestión Curricular en el manejo de los recursos de las TIC en las sesiones de aprendizaje de los profesores del nivel secundaria de I.E. 40029 Ludwing Van Beethoven” del distrito de Alto Selva Alegre de Arequipa, UGEL Arequipa Sur, a partir del diagnóstico, Monitoreo, Acompañamiento y reflexión sobre los logros de aprendizaje. El trabajo académico se elaboró a partir del análisis de los resultados de la Evaluación Censal 2016 y las actas promocionales 2017, cuadro de diagnóstico del monitoreo primer tramo 2018, además se ha recurrido a las fuentes del PEI y PAT focalizando los aspectos positivos y negativos de la práctica pedagógica y la asistencia a las aulas de innovación, también a la contextualización del aspecto sociocultural, las oportunidades y amenazas que tienen relación con la problemática en mención para responder de manera efectiva a las necesidades y demandas de los estudiantes. El problema identificado presenta las causas como: Limitado conocimiento en el manejo de los recursos de las TIC y su empleo en las sesiones de aprendizaje, escaso trabajo participativo y colaborativo en la Comunidad Profesional de Aprendizaje y deficiente del MAE, para enfrentar estas causas que ha originada el problema contamos como aspectos positivos a los profesores actualizados con alto grado de formación académica y estudios de doctorado, los directivos actualizados en el área pedagógica, los estudiantes y padres de familia que participan en forma organizada en la buena marcha del centro educativo sumando esfuerzos para solucionar los problemas que aquejan la I. E. a ello agregamos las oportunidades de la firma de convenios con Instituciones no gubernamentales e las instituciones públicas como UGEL AS, GREA, Universidades de la ciudad de Arequipa.The purpose of this academic work is to improve the problematic situation identified, such as "Inadequate Curricular Management in the management of ICT resources in the learning sessions of teachers at the secondary level of I.E. 40029 Ludwing Van Beethoven” from the Alto Selva Alegre district of Arequipa, UGEL Arequipa Sur, based on diagnosis, monitoring, support and reflection on learning achievements. The academic work was prepared based on the analysis of the results of the 2016 Census Evaluation and the 2017 promotional acts, diagnostic table of the first tranche 2018 monitoring, in addition, the sources of the PEI and PAT have been used, focusing on the positive and negative aspects of pedagogical practice and attendance at innovation classrooms, as well as the contextualization of the sociocultural aspect, the opportunities and threats that are related to the problem in question in order to respond effectively to the needs and demands of the students. The identified problem presents the causes such as: Limited knowledge in the management of ICT resources and their use in learning sessions, little participatory and collaborative work in the Professional Learning Community and deficient MAE, to face these causes that have Once the problem originated, we count as positive aspects the updated teachers with a high degree of academic training and doctoral studies, the updated directors in the pedagogical area, the students and parents who participate in an organized way in the smooth running of the educational center by joining efforts to solve the problems that afflict the I. E. to this we add the opportunities of signing agreements with non-governmental institutions and public institutions such as UGEL AS, GREA, Universities of the city of Arequipa.Tesis de segunda especialida

Uso de tic en los estudiantes de quinto grado de educación secundaria de la Institución Educativa Los Inkas, Chorrillos, 2017

La presente investigación tuvo como objetivo determinar los niveles de uso de las TIC en los estudiantes del quinto grado de educación secundaria de la institución educativa Los Inkas del distrito de Chorrillos, 2017; investigación de enfoque cuantitativo, método descriptivo, diseño no experimental y corte transversal; con una población de 500 estudiantes de la muestra se aplicó a 100 estudiantes del nivel secundario. La técnica aplicada fue la encuesta y el instrumento un cuestionario. Para la validez del instrumento se recurrió al juicio de expertos y para la fiabilidad se aplicó el Alfa de Cronbach, cuyo valor fue de ,8 (alta confiabilidad), se concluyó que el uso de TIC, por parte de los estudiantes, tiene una tendencia al nivel regular con un 89 %

Prácticas pedagógicas mediadas por TIC de dos docentes de una institución rural del municipio de Dosquebradas

El siguiente proyecto se inscribe dentro del semillero de investigación “Prácticas pedagógicas mediadas por TIC” vinculado al grupo de investigación Educación y Tecnología. El objetivo fue analizar las transformaciones de las prácticas pedagógicas e identificar los usos que hacen de la Red Social Edmodo las docentes de una Institución Educativa rural del municipio de Dosquebradas con la utilización de las TIC para la enseñanza de la comprensión lectora y los sistemas geométricos. A su vez, este proyecto hace parte del Proyecto “Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como herramienta para la transformación de las prácticas de enseñanza, la comprensión lectora y el pensamiento espacial de profesores y estudiantes de primer a tercer grado de básica primaria de la ciudad de Pereira Y Dosquebradas”. Código 511-3-123-14. Además se enmarca en trabajos anteriores, desarrollados por el grupo dentro del convenio 511-3-123-14 con la Universidad de Los Lagos (Chile) financiado por COLCIENCIAS y CONICYT